我是来自旅游学院的一名青年教师。我是咱联大800余名青年教师中的普通一员，我的身边有许多资深的“联大人”，正是在他们的引领下，我才一步步成长、前行。现在，我与大家共同分享自己成长的收获和感悟。
    奋发图强，超越自我
    学校第四次党代会提出了学校发展的“三大战略”，其中“人才强校”战略让我感触颇深。我还清晰地记得2004年刚来学校工作的时候，旅游学院新进10名教师中，只有一名有博士学位。可是到2006年的时候，学校就明文规定教师岗位招聘必须具备博士学位，旅游学院还计划在“十二五”时期末实现具有博士学位教师比例达到50%。这些都说明学校为了发展，人才强校的步伐在不断加快。当初，只有硕士学位的我感受到了很大的压力。我就想，我才二十几岁，必须努力提升自己，终于在2008年奋力考取了中国人民大学商学院的博士研究生。
    在攻读博士学位的四年里，我逐渐淡忘了入学时的开心和上课时的喜悦，更多铭记在心的是开题时的彷徨与焦虑、写作时的挣扎与艰辛。记得第一次开题因为准备的不充分，被开题评审会一个教授当着我导师和所有博士生毫不留情说“你的这个研究框架没有任何价值”。走出教室，我的眼泪就唰唰流了下来，我下定决心要加倍努力。那会儿，我不仅要承担日常的教学工作，还兼任着系里党总支副书记的职务，为了完成论文，半年多我基本上每天都写作到凌晨四点。就是在这样的煎熬和磨练中我挺了过来，最终拿到了学位。
    回想这段历程，正如咱们学校当前要实现发展，必须转型攻坚一样，我们青年教师要实现自己的发展，也必须靠奋发图强的精神和永不服输的劲头，去攻坚，去超越自我。
    厚积薄发，勇攀高峰
    我与大家分享的第二方面内容是，在学院《教师职业生涯规划》的推动下，我的教学技能不断得到提升。2011年3月，旅游学院启动《教师职业生涯规划》。在《规划》实施期间，学院通过搭建“教学、科研、行业实践、国内访学和国外访学”这“五个平台”，来帮助青年教师提升教学和科研能力。
    作为《职业生涯规划》的受益者，我最大的收获就是以赛促练。这两年，我先后参加了学校首届高职教师说课比赛和第五届青年教师教学基本功比赛，并都获得了一等奖。其实我收获最大的还是参加比赛的过程，这个过程中，我通过深入探讨学生学情特点、课程重难点的处理、课程教学方法、课程微观设计等，加深了对整门课程教学设计的把握和理解。尤其是专家和评委们的建议都很给力，有针对性地帮助我们发现问题，迅速提高教学技能。同时，通过旁听其他教师的比赛展示，进而取长补短，相互借鉴，这些都对我今后的教学工作很有益处。比赛中，我看到学校里卧虎藏龙，感觉咱们学校青年教师的整体水平在不断提高，这也让我对学校今后的发展更加有信心。
    体情达义，温暖人心 
    我想与大家交流学生工作方面的体会。人才培养是学校最核心的工作，我们每一名青年教师都有责任和义务承担起这一重担。尤其是在高校生源竞争越来越激烈的今天，我们更要努力让每一个进入联大的学子都“学有所获、学有所用、学有所为”。
    这些年，我一直担任着班主任的工作。最开始，我也只是被动地完成学院交给班主任的各项工作。直到2009年，我班里的田妍同学突然得了脑髓炎，由于之前的诊断失误致使这个学生几度病危，在她母亲最困难和无助的时候，她想到了给我打电话，我的责任感油然而生。由于田妍同学家庭困难，我组织全班同学为田妍募捐，当班长和团支书带着5000元爱心捐款和34张写满慰问和鼓励话语的卡片在北京医院ICU病房为田妍同学轻读时，我看到已经无法正常说话的田妍同学和她母亲泪流满面。现在，病愈的田妍同学已经走上了工作岗位，每年节假日都会给我发来短信，告诉我她很想念学校、想念我、想念学校帮助过她的每一位老师，她永远感激母校。逐渐地，我开始更加用心关爱我班里的每名同学，有付出就有回报。2010年，我带的10酒店管理专接本的王帅同学被评为“北京联合大学成才表率”和“北京市高校成才表率”；2011年和2012年我带的两届毕业生就业率和签约率都达到了100%，当看到他们都能顺利毕业、找到理想工作，我的内心也满是收获的喜悦。
    梁启超在《少年中国说》里写到“少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲。”，我想说，对于我们联合大学的未来，“青年教师强则联大强；青年教师进步则联大进步；青年教师胜于他校，则联大胜于他校”。让我们所有的青年教师与联大共奋进！